Aprenentatge en la ESO
1º y 2º ESO
En els cursos 1r i 2n de l’ESO, a més de les assignatures del currículum, l’IES Cotes Baixes ofereix marcs educatius dissenyats per reforçar habilitats clau com el treball dur, el treball en equip, la motivació, el respecte i la independència. En aquests nivells, ens referim als «Projectes Globals» i a les «Àrees» com a eines clau per donar suport a l’alumnat en el seu desenvolupament integral.
Ambdues estructures promouen l’aprenentatge personalitzat i estableixen les bases necessàries per a una educació sòlida i inclusiva centrada en el creixement personal i acadèmic.
Projectes globals
Durant un període de 5 o 6 dies, els alumnes del mateix nivell educatiu han de dur a terme un repte o projecte establert. Durant aquest temps, els alumnes dediquen tot el temps de les classes a completar-lo.
Cada projecte global té les seves pròpies característiques úniques, però tots ells fomenten un treball col·laboratiu, basat en les competències, pràctic i interdisciplinari, en el qual els alumnes aprenen a aprendre i a gestionar el seu temps, les persones, així com els seus talents i fortaleses.
En tots els projectes globals, es destinen un nombre d’hores perquè els estudiants rebin formació d’experts en diversos temes i àmbits, així com per a visites de camp, segons el projecte (estudis de fotografia, emissores de ràdio, restaurants, instal·lacions esportives, etc.).
En aquest Projecte Global, els alumnes, organitzats en equips de quatre, s’enfronten al repte de dissenyar i crear un menú saludable format per un entrant, un plat principal i un postre, amb un pressupost màxim de 8 €. Aquesta activitat fomenta la planificació, la presa de decisions i el treball en equip.
A més, el projecte implica dissenyar la identitat de marca d’un restaurant hipotètic, que inclou tant el desenvolupament web com el disseny gràfic (nom, menú, imatge corporativa, etc.), integrant així les competències digitals i creatives.
Alhora, el projecte explora aspectes relacionats amb la nutrició equilibrada, els hàbits alimentaris saludables i les habilitats bàsiques de cuina, promovent així un enfocament holístic que enllaça l’alimentació, la salut i la creativitat.
Els alumnes de 1er d’ESO, organitzats en grups de treball, estan desenvolupant un projecte creatiu centrat en la sostenibilitat i la consciència mediambiental. L’objectiu principal és dissenyar i confeccionar peces de roba i accessoris amb materials reciclats, promovent un enfocament responsable i innovador en el món de la moda.
El projecte també inclou la creació de la seva pròpia marca, l’organització d’una desfilada de moda per presentar els dissenys unisex que han creat i la producció d’un catàleg digital. A través d’aquestes activitats, els alumnes desenvolupen habilitats artístiques, digitals i de comunicació, així com habilitats organitzatives, de planificació i de treball en equip.
Aquest projecte convida els alumnes a submergir-se en el llenguatge cinematogràfic com a eina per reflexionar i conscienciar sobre els problemes mediambientals actuals. Organitzats en equips, els alumnes desenvolupen, al llarg d’una setmana, un curtmetratge per classe en què aborden qüestions com la contaminació de l’aigua, l’abocament incontrolat de residus i els incendis que produeixen emissions tòxiques.
Assumint diferents rols (actors, guionistes, tècnics de càmera i de so, i productors), els alumnes creen històries amb missatges potents i conscienciadors. El projecte culmina en una gala de cloenda, també organitzada pels mateixos alumnes, en la qual presenten i comparteixen el treball que han produït.
Aquest projecte planteja als alumnes, organitzats en grups de classe, el repte de presentar una candidatura per acollir els Jocs Olímpics i Paralímpics. Al llarg del procés, investiguen la ciutat candidata escollida i desenvolupen diversos elements associats a l’esdeveniment, com ara la mascota, els cartells, les rutines coreografiades i la planificació dels esdeveniments esportius.
A més, treballen aspectes relacionats amb la creativitat, l’organització i el treball en equip, integrant diferents àrees d’aprenentatge en un únic projecte. El projecte culmina en un ‘Dia Olímpic’ en què tot l’alumnat participa en diverses competicions, posant en pràctica el que han dissenyat i experimentat durant tot el procés.
Àmbits
La metodologia de cada àrea curricular està estructurada de manera que els alumnes treballen en un o més projectes al llarg del curs acadèmic. En aquests projectes, els alumnes – organitzats en equips de nivell mixt – són els protagonistes del procés d’ensenyament i aprenentatge, tot i que sempre estan supervisats i rebent el suport dels seus professors.
S’incentiva l’ús de mètodes d’ensenyament actius, en què els alumnes són lliures de prendre decisions sobre com dur a terme les tasques, aprofitant els seus punts forts o intel·ligències predominants i descobrint nous talents. També ens centrem a desenvolupar la capacitat d’aprendre a aprendre, promovent la recerca, la creativitat i la independència, així com la gestió del temps, a través d’un enfocament de l’aprenentatge basat en competències, pràctic i interdisciplinari.
Les àrees temàtiques estan estructurades de manera que es combinen dues assignatures, i la majoria de les classes s’imparteixen mitjançant la coeducació.
(Música i Educació Física)
Aquest projecte interdisciplinari integra les àrees de Música i Educació Física per oferir a lalumnat una experiència daprenentatge dinàmica i creativa. A través del treball en equip, els estudiants desenvolupen propostes que combinen ritme, moviment i expressió corporal, explorant com la música pot influir en el cos i la comunicació.
Durant el procés, l’alumnat dissenya i assaja coreografies, seqüències rítmiques i petites representacions escèniques, treballant aspectes com ara la coordinació, la creativitat, l’expressió emocional i la consciència corporal. A més, es fomenta la participació activa, el respecte pel grup i la confiança en un mateix.
El projecte culmina amb una posada en escena final on es presenten les creacions desenvolupades, convertint l’aprenentatge en una experiència compartida i significativa.
(Matemàtiques i Valencià)
Les matemàtiques i el valencià són una presència constant en les nostres vides. Fem servir les matemàtiques per analitzar el món que ens envolta, i el valencià, la nostra llengua, ens permet comunicar-nos i explicar tot el que aprenem.
Dins del programa MatVal, proposem una varietat d’escenaris d’aprenentatge en els quals el valencià, les matemàtiques i les habilitats socials són clau per resoldre’ls.
(Música i Francés)
L’objectiu principal del programa ‘Bildung’ és muntar un musical basat en una obra de teatre, i la tasca recau en els alumnes de segon curs de l’ESO.
A Bildung, a més d’aprendre’s les seves rèpliques de memòria, hauran d’actuar les escenes, aconseguir els vestits, triar les cançons adequades, interpretar la coreografia, fabricar els atrezos, operar el sistema de so i, a sobre de tot… utilitzar les TIC! Per organitzar-se, dissenyar cartells, entrades, telons de fons i el tràiler.
Al llarg d’aquest procés, els alumnes són el centre d’una experiència d’aprenentatge interdisciplinària i col·laborativa, adaptada a la realitat i al context de cada estudiant.
3º i 4º ESO
Aprenentatge Col·laboratiu Basat en Reptes
A 3r i 4t de l’ESO, l’IES Cotes Baixes continua oferint propostes educatives que complementen les matèries curriculars, enfocant-se en el desenvolupament de competències clau com la responsabilitat, el pensament crític, la iniciativa personal i la col·laboració. En aquests cursos s’utilitzen estratègies que busquen preparar l’alumnat per als reptes acadèmics i personals de l’últim tram de l’educació secundària
Aquestes estructures educatives fomenten l’aprofundiment en l’aprenentatge, promovent l’autonomia i el compromís i alhora faciliten l’orientació cap a l’elecció de futurs acadèmics o professionals. Així, es garanteix una transició sòlida i personalitzada cap a etapes educatives superiors o el món laboral, consolidant una formació integral i adaptada a les necessitats i els interessos de cada estudiant.
Aprenentatge Col·laboratiu Basat en Reptes
- Francòfons (3º ESO)
- Empreses solidaries por el mon (3º ESO)
- Escape room (3º ESO)
- Voyage voyage
(4º ESO) - Un mon sense residus (4º ESO)
- This is me (4º ESO)
- New wave radio & tv (4º ESO)
El repte és una fusió de les matèries d’Educació Plàstica Visual i Audiovisual i Francès com a Segona Llengua Estrangera (SLE).
El projecte final consistirà a fer un stop motion (de 3-4 minuts de durada) que mostri una problemàtica política, social o cultural d’un país francòfon, utilitzant les xarxes socials per promocionar i difondre el curtmetratge.
S’aprèn a crear la il·lusió del moviment ia compartir històries amb el món a través de les xarxes socials, alhora que es descobreix la cultura dels països francòfons.
El projecte sestructura en dues parts diferenciades però connectades entre si.
A la primera, l’alumnat afronta el repte de repoblar una zona de l’anomenada Espanya buidada. Per fer-ho, realitza un estudi previ del territori seleccionat i, a partir d’aquesta investigació, organitza una fira de turisme on presenta els principals atractius del lloc, amb l’objectiu de fomentar-ne el desenvolupament i atreure nous habitants.
A la segona part, el projecte s’orienta cap a l’àmbit social i emprenedor. L’alumnat crea una empresa encarregada de promocionar un concert solidari, organitzat pels estudiants del repte En Clave Social. Des d´aquesta empresa, es dissenyen les estratègies de comunicació i venda d´entrades, així com la creació d´un producte associat que es comercialitzarà juntament amb l´accés al´esdeveniment.
D’aquesta manera, el projecte combina investigació, creativitat i emprenedoria i connecta l’aprenentatge amb reptes reals i amb impacte social.
El repte Escape Room ofereix a lalumnat loportunitat dexplorar un món emocionant de creativitat i tecnologia.
Els estudiants aprendran a dissenyar i construir el seu propi escape room virtual, integrant habilitats de programació, robòtica i pensament computacional, treballant en equip per resoldre enigmes, desenvolupar proves interactives i crear una narrativa captivadora que guiï els jugadors a través del joc.
El repte és una fusió de les matèries d’Educació Plàstica Visual i Audiovisual i Francès com a Segona Llengua Estrangera (SLE).
Amb aquest repte es descobreix tot allò necessari per dissenyar una guia de comunicació per visitar París, aprenent disseny editorial, digital i expressions bàsiques o imprescindibles per comunicar-se al llarg d’un viatge (oral i escrit).
Aquest projecte aborda el canvi climàtic com un dels principals reptes actuals, centrant latenció en la problemàtica dels residus i el seu impacte en el medi ambient i la salut.
Mitjançant activitats com la reflexió, el càlcul de la petjada ecològica, l’anàlisi de notícies, la recollida de dades i visites a instal·lacions com l’Ecoparc o l’EDAR, l’alumnat pren consciència de la necessitat d’avançar cap a un model més sostenible.
Com a part del repte, desenvolupen una aplicació mòbil amb informació i jocs que fomenta la reducció i la correcta gestió de residus, a més de dissenyar una campanya publicitària per a la seva difusió.
L’objectiu final és promoure hàbits responsables basats en la reducció, la reutilització i el reciclatge, integrant ciència i tecnologia com a eines per donar resposta als desafiaments mediambientals.
El repte This is me tracta un aspecte essencial a l’educació secundària: l’orientació acadèmica i professional. I ho fa des d’una metodologia activa i personalitzada, adreçada a fomentar una actitud proactiva a l’alumnat. Parteix d’una anàlisi introspectiva de la personalitat i habilitats individuals, per després investigar les opcions que el sistema educatiu i el món laboral ofereixen.
L’objectiu és fomentar una actitud crítica i proactiva en la presa de decisions sobre la formació acadèmica i el futur professional.
La intenció del nostre repte és que l’alumnat desenvolupi el paper d’informar els companys, essent transmissors d’informació del nostre centre, però també que facin programes d’entreteniment per als que vulguin escoltar o veure el resultat final.
El repte consisteix a crear dos programes de ràdio o televisió, des dels quals donar espai a les inquietuds de lalumnat i conèixer les diferents possibilitats laborals relacionades amb làmbit musical: compositors, productors, tècnics… ia més, fer-ho en anglès.
